CAP
Source : APAE et Archipel
- Tous CAP
- CAP Cuisine et Pâtisserie
- CAP Commercialisation et services en hôtel-café-restaurant et Équipier polyvalent de commerce
BACS PROS
Source : APAE
- Tous bacs professionnels
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Si le taux de réussite au baccalauréat est l’indicateur le plus courant, la réussite d’un établissement scolaire dépend cependant des caractéristiques individuelles des élèves accueillis (niveau scolaire à l’entrée, origine sociale, retard scolaire, sexe). De plus le regroupement d’élèves ayant des caractéristiques favorisées a un un effet d’entrainement positif sur les résultats de l’ensemble des élèves.
Une fois que les résultats ont été stabilisés, pour chaque lycée est calculé un résultat attendu, correspondant au résultat qu’un établissement "moyen"" (au sens statistique) aurait obtenu s’il avait accueilli des élèves ayant un profil identique dans un contexte identique.
L’écart entre le résultat constaté aux mois de juin et de septembre et le résultat attendu établi par les services du ministère au cours du premier trimestre de l’année suivante mesure alors l’effet de l’action propre du lycée, en comparant la réussite de ses élèves à celle d’élèves de mêmes profils scolarisés dans des lycées comparables.
Source : APAE
- Tous bacs professionnels
- Bac Pro Cuisine
- Bac Pro Commercialisation et Services en Restauration
- Bac Pro Métiers de l’Accueil
- Bacs Pros Commerce-vente et Gestion-Administration
BAC STHR
Source : APAE et Archipel
- Évolution des taux de réussite au BAC STHR
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Si le taux de réussite au baccalauréat est l’indicateur le plus courant, la réussite d’un établissement scolaire dépend cependant des caractéristiques individuelles des élèves accueillis (niveau scolaire à l’entrée, origine sociale, retard scolaire, sexe). De plus le regroupement d’élèves ayant des caractéristiques favorisées a un un effet d’entrainement positif sur les résultats de l’ensemble des élèves.
Une fois que les résultats ont été stabilisés, pour chaque lycée est calculé un résultat attendu, correspondant au résultat qu’un établissement "moyen"" (au sens statistique) aurait obtenu s’il avait accueilli des élèves ayant un profil identique dans un contexte identique.
L’écart entre le résultat constaté aux mois de juin et de septembre et le résultat attendu établi par les services du ministère au cours du premier trimestre de l’année suivante mesure alors l’effet de l’action propre du lycée, en comparant la réussite de ses élèves à celle d’élèves de mêmes profils scolarisés dans des lycées comparables.
Source : APAE et Archipel
- Evolution de l’écart entre le taux constaté et le taux attendu au BAC STHR
